Cafés causeries - jeudi 25/04

Votre programme "à la carte" par niveau d'enseignement

Confectionnez votre programme sur mesure suivant le niveau d'enseignement dans lequel vous êtes actif, en vous référant aux pastilles de couleur.

Enseignement fondamental ordinaire

Enseignement fondamental ordinaire

Enseignement spécialisé

Enseignement spécialisé

Enseignement secondaire ordinaire

Enseignement secondaire ordinaire

Enseignement de promotion sociale

Enseignement de promotion sociale

Enseignement supérieur

Enseignement supérieur

Enseignement à distance

Enseignement à distance

9h00 - 9h45
Causerie 1
Stéphanie Laurent

Initiation à la robotique depuis le primaire jusqu'en début de secondaire

Depuis quelque temps, il semble devenu incontournable d’initier les futurs enseignants à la pensée informatique. C’est pourquoi l’Henallux a adapté le cours d’AMTICE pour éveiller les étudiants bacheliers en primaire et régents en sciences/mathématiques à la programmation et à la robotique via les robots éducatifs Thymio, mais aussi Scratch en section primaire, ainsi que Lego Mindstorm au régendat Mathématiques. Ce cours donne l’occasion aux étudiants de s’approprier l’outil puis, surtout, de préparer une activité pédagogique qu’ils testent lors d’un stage ou d’une animation de classe. 
A travers cette causerie, l’Henallux souhaite partager avec vous ces nouvelles expériences réalisées en classe.

Par Stéphanie LAURENT, Professeur d’AMTICE – Relais Informatique
Henallux – Département pédagogique de Champion

Causerie 2
Baptiste Campion

Quels sont les enjeux du numérique pour un éducateur aux médias ?

Le numérique apparaît comme un terrain où l’éducation aux médias est plus que jamais nécessaire. Pourtant, les enjeux que pose le numérique à l’éducation aux médias restent peu définis tant cette notion est vaste et floue et recouvre des applications en constante évolution.
Cette causerie s’appuiera sur la présentation d’un cadre permettant d’interroger les dimensions du numérique et de les traduire en objectifs d’éducation aux médias. L’objectif est d’aider les participants à structurer et hiérarchiser leurs actions d’éducation aux médias dans un contexte d’injonctions multiples et mouvantes.

Par Baptiste CAMPION, Chargé de cours – Master en Education aux Médias
Institut des Hautes Etudes des Communications Sociales (IHECS)

10h00 - 10h45
Causerie 1
Pascal Minotte

Réseaux sociaux numériques et jeux vidéo : petit détour par les usages des adolescents

Pourquoi la plupart des adolescents ont une telle gourmandise pour les réseaux sociaux numériques et les jeux vidéo ? C’est ce que nous tenterons de comprendre à travers ce petit détour du côté de leurs usages afin de démêler le faux du vrai dans toutes les inquiétudes que ces usages suscitent chez les adultes. Quelles sont les situations problématiques les souvent rencontrées ? Existe-t-il des pistes de solutions ? Comment pouvons-nous comprendre les usages excessifs ? En quoi Internet est-il aussi une ressource importante pour de nombreux jeunes ? Etc. 

Par Pascal MINOTTE, Psychologue, Psychothérapeute et Chercheur
Centre de Référence en Santé Mentale (CRéSaM)  

Causerie 2
Xavier Massart

Favoriser la transition vers l'enseignement supérieur grâce à l'évaluation formative en ligne : le projet "Passeports pour le Bac"

Dans un contexte de « libre accès », en l’absence d’épreuves standardisée en fin de secondaire et avec la quasi-absence de filtre à l’entrée, les primo-étudiants à l’université peuvent être en possession de connaissances et de compétences très inégales selon l’établissement fréquenté, sans en être eux-mêmes informés. C’est pourquoi, le projet « Passeports pour le Bac » poursuit l’objectif de promouvoir et de démocratiser la réussite des primo-étudiants via une action d’égalisation de ces prérequis. Ce projet proposer actuellement sur une plateforme Moodle plusieurs tests de prérequis que les étudiants présentent au tout début de leur cursus.

Par Xavier MASSART, Coordinateur du projet « Passeports pour le Bac »
UNamur

11h00 - 11h45
Causerie 1
Jean-Philippe Dupont
Xavier Flamme
Stefano Pecoraro
Louise Deghorain

La place du numérique en éducation physique ?

Quels sont les usages actuels et futurs du numérique dans le cadre du cours d’éducation physique ? Découvrez également les résultats issus de plusieurs recherches portant sur les effets de l’utilisation du numérique sur la motivation et l’apprentissage des élèves. Cette causerie sera aussi l’occasion de mener une réflexion sur la formation des (futurs) enseignants d’éducation physique.

Par Jean-Philippe DUPONT, Docteur en Sciences de la motricité et Chef de département AESI Education physique - avec Xavier FLAMME, Stefano PECORARO et Louise DEGHORAIN
Haute Ecole Léonard de Vinci – Parnasse-ISEI

Causerie 2
Michaël Van Royen

Oser l'évaluation par le numérique

Comment, avec peu d’outils, mettre en place un système d’évaluation sans pour autant être un ingénieur informaticien ? Cette causerie proposera des pistes d’action pour se lancer dans l’évaluation par le numérique.

Par Michaël VAN ROYEN, Maître-assistant en psychologie et en TICE
HE2B

13h00 - 13h45
Causerie 1
Marie Mathen

Les attitudes des parents face aux écrans

Désormais, les enfants grandissent dans des environnements familiaux riches en écrans. Les parents se veulent être de « bons » parents : ils veillent ainsi à répondre aux envies et besoins de la famille en introduisant ces écrans et en permettant leurs usages. Cependant, les écrans occasionnent conflits, discussions et négociations au sein des famille (on parle de « médiations parentales »). Et les attitudes parentales sont majoritairement restrictives (limiter, interdire, bannir les écrans et leurs usages). Les écrans auraient donc un statut de « fruits défendus » pour les parents, tiraillés entre leurs usages et leur restriction.

Par Marie MATHEN, Assistante-Doctorante en Information et Communication
Université Saint-Louis Bruxelles

Causerie 2
Julie Henry
Anthony Simonofski
Antoine Clarinval

Une Smart City, c'est quoi ? Comment l'expliquer à mes élèves ?

Ces dernières années, les villes intelligentes sont devenues très populaires car elles apportent de nouvelles solutions dans les domaines de la vie de tous les jours. Cependant, peu d’initiatives ont été mises en place pour sensibiliser les citoyens et en particulier les enfants. Cet atelier vous propose une méthode détaillée, complète et ludique pour initier vos élèves à la ville intelligente, en passant par un poster introductif, la construction de maquettes et des discussions créatives.

Par Julie Henry, Anthony Simonofski et Antoine Clarinval, Chercheurs
Université de Namur

14h00 - 14h45
Causerie 1
Thibault Philippette

Penser le jeu (vidéo) en contexte scolaire et supérieur : constats et perspectives

Cette causerie abordera de manière complexe (sous-entendu non causale) les rapports qui peuvent être entretenus entre jeu(x) et apprentissage(s). Le propos sera illustré sur base de recherches et de pratiques pédagogiques. L’objectif n’est pas ici de vous fournir un « prêt-à-penser » sur comment faire du jeu en contexte scolaire ou plus largement éducatif. Il s’agit plutôt d’ouvrir la voie à la discussion autour de la diversité des pratiques pédagogiques avec les jeux (vidéo).

Par Thibault PHILIPPETTE, Chargé de cours à l’UCLouvain et chercheur au sein du Groupe de Recherche en Médiation des Savoirs (GReMS) et du Laboratoire Jeux et Mondes Virtuels (LabJMV)

Causerie 2
Gaëtan Botty

Parcours d'évaluation individualisés : vers une évaluation-apprentissage

Régulièrement, l’évaluation des apprentissages se trouve au centre des débats. Doit-on différencier l’évaluation ? Jusqu’à quel point ? Est-ce réellement possible pour un enseignant isolé ? Est-ce juste d’individualiser l’évaluation ? Qu’est-ce que l’évaluation au niveau législatif ? Voici toute une série non exhaustive qu’il semble judicieux de se poser. L’objectif de la discussion sera de mettre en avant la possibilité de faire évoluer l’évaluation vers un mode d’apprentissage au sein de parcours individualisés.

Par Gaëtan BOTTY, Instituteur primaire, enseignant et coordinateur en Promotion Sociale (CAP-CAPAES), formateur de directions (IFC – Axe pédagogique) et assistant à l’UNamur

 

15h00 - 15h45
Causerie 1
Nicolas Melebeck

Mise en marche d'une école et d'une équipe éducative vers la transition numérique

Comment passer de l’école classique à un établissement 2.0 ? Conseils et partage d’expériences sur les éléments qui ont été mis en placer durant 5 ans dans une équipe éducative (enseignants, direction, éducateurs) : 

  • Visibilité de l’établissement
  • Communication interne et externe
  • Utilisation de nouveaux outils et supports pédagogiques
  • Facilités dans l’accomplissement des procédures administratives
  • Amélioration du rendu pédagogique des cours
  • Gain de temps dans l’accomplissement des tâches répétitives

Par Nicolas MELEBECK, Enseignant Responsable Informatique et Communication
Province de Liège / IPEPS Orientation Commerciale de Verviers

Causerie 2
Kathleen De Grove
Carole Delforge
Alyson Hernalesteen

Comment utiliser des dispositifs numériques tout en éduquant les élèves à l'utilisation consciente des outils ?

Peut-on utiliser des dispositifs numériques tout en amenant les élèves à une réflexion critique sur les outils utilisés en classe ? Comment l’enseignant peut-il tenir compte à la fois des outils et des compétences numériques des élèves ?
La thématique de l’éducation au et par le numérique sera au cœur de cette causerie. Après une brève explication de ces deux concepts, les animatrices tout comme les participants seront invités à présenter des dispositifs existants. 

Par Kathleen DE GROVE, Carole DELFORGE et Alyson HERNALESTEEN
UNamur – Centre de Recherche Information, Droit et Société (CRIDS) et Namur Digital Institute (NaDI)

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